Bembeyaz Tavşanım

Etkinliğe “Kaybolanı Bul” oyunu ile başlanır. Sınıfta bulunan uzun-kısa ve ağır-hafif materyaller bir araya getirilir. Bir çocuk seçilir ve gözü bağlanır. Materyallerden biri alınır, seçilen çocuğun gözü açılır ve kaybolanı bulması istenir. Oyun bu şekilde devam eder. Oyunun bitiminde materyaller, hazırlanan köşeye çocukların belirlediği şekilde düzenli olarak konulur. Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukları müzik merkezine yönlendirir ve “Tavşan” şarkısı söylenir: TAVŞAN İki uzun kulağım, Bir fısıltıyı duyar. Keskin güçlü dişlerim, Minik bir kuyruğum var. Haydi haydi biliniz, Çok kolay bir adım var. Bilemezseniz adımı, Darılırım çocuklar. Ben, havucu çok yerim. Lahanayı severim. Yokuşu hızlı çıkar, İnişi güç inerim. Haydi, haydi biliniz, Bilemezseniz adımı, darılırım çocuklar. Şarkının ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmesini sağlar. Masaya geçilirken “Şimdi hepimiz birer tavşanız. Masamıza kadar zıplayarak gidelim, bembeyaz tavşanlar yapalım.” der. Poşetten tavşan yapma etkinliğine geçilir. Beyaz market poşetinin içine pamuk doldurulur. Ağzı bağlanınca poşetin saplarından kulaklar oluşturulur. Tavşanın bıyıkları, burnu ve ağzı yapılarak tamamlanır. Ardından çocuklara beyaz hayvan resimleri gösterilir. Masanın üstünde her hayvanın resminden ikişer tane bulunur. Çocuklara her hayvan resminden kaçar tane gördükleri sorulur. Daha sonra resimler karıştırılarak aynı hayvan resimleri çocuklar tarafından eşleştirilir. Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanı sessizce otururuz.” diyerek çocukları hikâye saati için yarım ay şeklinde sandalyelere oturturur. Hikâye köşesinden seçilen bir hikâye okunur. Hikâyenin ardından öğretmen “Çocuklar ben ceviz toplamayı çok seviyorum. Bakalım sınıfımızda kaç tane ceviz var?” diyerek çocukların başına dokunur, onları sayar ve masaya geçmelerini sağlar. Çocuklara “Önceden boyun şimdikine göre nasıldı?” gibi sorular sorularak ne kadar büyüdüklerini fark etmeleri sağlanır. Ardından çocuklara “kalın-ince” çalışma sayfaları dağıtılır ve çalışmalar yönergelere uygun şekilde tamamlanır.