Örüntü Aktarma

Öğretmen “Biz çalışkan arılarız, vızır vızır dolaşırız, etkinlik zamanı geline, masalara uçarız.” tekerlemesini söyleyerek çocukların sandalyelere oturmalarını sağlar. Daha önce öğrenilen örüntüyü devam ettirme ve örüntüyü kopyalama çalışmaları ile ilgili egzersizler yapılır. Öğretmen model olur, çocuklar onun yaptığı örnekler üzerinden giderler. Birkaç eski çalışmadan sonra öğretmen örüntüyü aktarma çalışacaklarını söyler. Önce öğretmen bir masada kalem, kalem, silgi, kalem, kalem, silgi örüntüsünü kurar. Çocuklara “Şimdi bu örüntüyü başka nesneler kullanarak tekrar oluşturacağım” der ve masada kalemlik, kalemlik, bardak, kalemlik, kalemlik, bardak örüntüsünü oluşturur. Yaptığı örüntü aktarma çalışmasını bir süre çocuklarla inceler ve detaylı şekilde anlatır. Ardından çocuklardan yapacağı bir örüntüyü aktarmalarını ister ve bir örüntü oluşturur. Çocuklar sınıftan nesneler bularak aynı örüntü biçimini başka nesnelerle oluştururlar. Öğretmen yapılan çalışmaları izler. Birkaç defa daha tekrarladıktan sonra etkinlik sonunda sayılarla ilgili tekerleme söyler ve 1’den 20’ye kadar ritmik sayma çalışmaları yaparlar.