Öğretmen etkinlikten önce sınıfta kâğıt bantla iki kaldırım, aralarında yol ve bir yaya geçidi oluşturur. Kırmızı, sarı ve yeşil renkli kartları görünür bir yere koyar; fon kartonlarından trafik lambası gövdesi ve üç renkli daireyi önceden hazırlar. Lastik top, araç rolünü güvenle canlandırmak için yol alanının yanında tutulur. Çocuklar yere yarım ay biçiminde oturur. Öğretmen, “Bugün trafik kurallarını öğrenip sınıfımızda güvenli yürüyeceğiz. Yolda oyun oynamayız; gerçek yolda her zaman bir büyüğün eliyle yürürüz.” diyerek konuya giriş yapar. “Kırmızı görünce bedenimiz ne yapar?” sorusuyla merak uyandırır; çocukların durma, bekleme ve yürüme hareketlerini göstermelerine fırsat verir.
Öğretmen trafiği, “Yolda yürüyen insanların ve giden araçların düzeni” şeklinde kısa ve somut olarak açıklar. Renkli kartları sırayla kaldırır, her rengi tek cümle ve hareketle modeller: “Kırmızı: Dur.” Çocuklar iki ayağını sabitler. “Sarı: Bekle, hazırlan.” Çocuklar ellerini yanlarında tutar. “Yeşil: Güvenliyse yürü.” Çocuklar yerlerinde küçük adımlarla yürür. Kartlar farklı sırayla tekrar gösterilir; çocuklar birbirleriyle yarışmadan öğretmenin işaretini izler. Dikkati dağılan çocuk öğretmenin yanına ya da arkadaşının yanına geçmeyi seçebilir.
Öğretmen, arabada çocukların arka koltukta oturduğunu ve kemer taktığını beden hareketleriyle canlandırır. Çocuklar da oturur gibi yapıp iki elleriyle “kemer takma” hareketini tekrarlar. “Yolda nerede yürürüz?” sorusundan sonra yere bantla yapılan kaldırım gösterilir ve “Kaldırımda yürürüz; yola oyun oynamak için çıkmayız.” denir. Siren çalan ambulans, itfaiye veya polis görüldüğünde yayaların kaldırımda durup geçmesini beklediği kısa biçimde açıklanır. Öğretmen, “Siren duyarsak ne yaparız?” diye sorar; çocuklar “Dururuz, bekleriz.” yanıtını hareketle gösterir.
Geçiş için öğretmen yaya geçidinin başında yavaşça model olur: “Önce duruyorum. Bir büyüğümle soluma bakıyorum, sağıma bakıyorum, yine soluma bakıyorum. Araç yoksa çizgilerden hızlı ama koşmadan yürüyorum.” Çocuklar öğretmenin yanında aynı bakış yönlerini başlarıyla yapar. Lastik top, uzaktan yaklaşan araç olarak yolda yavaşça yuvarlanır. Top geçerken öğretmen “Araç var, bekliyorum.” der; top durduktan sonra “Şimdi geçebilirim.” diyerek karşıya yürür. Böylece araçların yakınına aniden çıkılmayacağı somutlaştırılır.
Çocuklar önce hep birlikte kaldırımda sıraya girer ve öğretmenin yanında ikişerli olarak yaya geçidini dener. Ardından isteyen çocuk araç, isteyen çocuk yaya olur; rol almak istemeyen çocuk renk kartını öğretmene uzatma ya da gözlemci olma seçeneğini kullanır. Araç rolündeki çocuklar bant çizgilerinin üzerinde yavaş yürür, yayalara dokunmaz ve işarette durur. Yayalar kırmızıda durur, yeşilde öğretmenle birlikte bakıp geçer. Öğretmen her tur sonunda “Durduk, baktık, yürüdük.” diyerek kısa geri bildirim verir ve rolleri değiştirir. Bir çocuk geçiş sırasında topu görünce beklerse öğretmen, “Güvenli olmak için bekledin.” diyerek davranışı adlandırır.
Hareket oyununun ardından çocuklar masalara küçük gruplar hâlinde geçer. Her çocuk fon kartonundan hazırlanmış trafik lambası gövdesine kırmızı, sarı ve yeşil daireleri yukarıdan aşağıya seçip yapıştırır. Öğretmen önce kendi örneği üzerinde “Kırmızı üstte, sarı ortada, yeşil altta.” diyerek yavaşça gösterir. Çocuklar isterse renkleri öğretmenin söylediği sırayla yerleştirir; zorlanan çocuğa iki renk arasından seçim sunulur. Makas kullanacak çocuklar öğretmenin yakınında çalışır; gerekli yerlerde öğretmen kesmeye destek verir. Bitiren çocuk, yaptığı lambayı tutarak bir arkadaşına kırmızı, sarı ve yeşilin anlamını hareketle gösterebilir.
Ürünler incelenirken öğretmen değerlendirme sorularını kısa ve tek tek sorar: “Bugün neler öğrendik?”, “Trafik nedir?”, “Kırmızı ışık ne demek?”, “Yaya geçidinde ne yaparız?”, “Arabada nerede otururuz?”, “Kurallara uymazsak ne olabilir?” ve “En çok hangi etkinliği sevdin?” Çocukların sözel, işaret ederek ya da hareketle verdikleri yanıtlar kabul edilir. Sonrasında konuya ve hedef yaş grubuna uygun hazırlanmış çalışma kâğıtları çocuklarla uygulanır.
Etkinlik uygulaması tamamlandıktan sonra konuya ve hedef yaş grubuna uygun hazırlanmış çalışma kâğıtları çocuklarla uygulanır. Öğretmen çalışma kâğıdı yönergelerini yaş düzeyine göre açıklar, çocukların çalışmalarını gözlemler ve gerektiğinde bireysel destek sunar.
