Dikkatimi Topluyorum

Öğretmen, çocuklar fark etmeden sınıftaki temel eşyalardan birinin yerini değiştirir. Bunu çocuklar okula gelmeden de yapabilir. Daha sonra çocuklardan sınıfa dikkatlice bakmalarını ister. "Sınıfımızda bir değişiklik var mı? Bu ne olabilir?" diye sorar. Çocukların sınıfı incelemesine ve tahminlerini söylemesine fırsat verir. Daha sonra öğretmen yaptığı değişikliği söyler ve dikkatlerinden kaçırmadıkları için onları tebrik eder. "Şimdi sizinle bir dikkat çalışması yapacağız" der ve dikkat çalışmalarının onların gelişimi için öneminden kısaca bahseder. Dikkat çalışmaları, yapacağımız işlere odaklanma süremizi arttırır ve odaklandığımız işleri daha güzel yapmamızı sağlar. Eğer dikkat etmezsek hatalar yapabiliriz ya da çok kısa sürede halledebileceğimiz bir işi daha uzun sürede yaparız şeklinde kısa açıklamalarda bulunabilir. Daha sonra öğretmen, kaşık ve çatal resimlerinin olduğu dikkat kartlarını çocuklara gösterir ve kartların birbirleriyle aynı mı farklı mı olduğunu sorar. Çocukların yorumları dinlendikten sonra öğretmen şöyle der: "Evet çocuklar, bu kartlar ilk başta aynı gibi görünse de her biri farklı. Kiminde kaşıklar yukarı bakıyor, kiminde aşağı; kiminde altta durmuş çatallar varken, kiminde yok. Şimdi size plastik kaşık ve çatallar dağıtacağım. Daha sonra size buradan seçtiğim bir dikkat kartını göstereceğim. Sizler bütün dikkatinizi buraya vereceksiniz ve hızlı bir şekilde resimde gördüğünüzü önünüzde bulunan kaşık ve çatallar ile yapacaksınız. Bitiren lütfen 'bitirdim' diye elini kaldırsın; ben her birinizinkine bakıp doğru ya da eksik diyeceğim. Eksik dediğim olursa hemen tekrar kartımıza bakacak ve aynısını yapmaya çalışacak." Çocuklar hazır olduğunda oyun başlar. Oyun, çocukların ilgisine göre devam ettirilir.