Mavi Hiç Yok

Kiki Model Arıyor eğitici filmi izlenir. Ardından “Ben, küçük kaplanım. Taştan taşa atlarım. Minderleri görünce üstlerine zıplarım.” tekerlemesi söylenerek dikkat toplanır ve minderlere geçilir. Çocuklarla şimdiye kadar öğrenilen renkler hakkında sohbet edilir. Kırmızı, sarı ve mavinin ana renkler olduğu; bu renklerin birbiriyle karıştırılmasıyla farklı renklerin ortaya çıktığı ve bu yeni renklere ara renkler denildiği hatırlatılır. Ana ve ara renklerin oluşumu konuşulurken çocukların sözlerini kesmeden sırayla konuşmalarına rehberlik edilir. Kırmızı ve sarı, sarı ve mavi, kırmızı ve mavi renklerin karışımıyla ortaya çıkan renkler sorulur. Ara Renkleri Öğretme Hikayesi kullanılarak ana ve ara renkler tekrar edilir. Çocuklardan sınıfta ana renklerden bir nesne bulmaları istenir; bulunan nesneler incelenir, adı ve rengi söylenir. Ardından ara renklerden bir nesne bulmaları istenir; nesnelerin adı, rengi ve şekli sorulur, söylenen rengin hangi renklerin karışımından oluştuğu sorulur, gerektiğinde ipucu verilir. Masaya öğrenilen ana ve ara renklerde oyuncaklar konur. Öğretmenin elinde aynı renklerde evalar/kağıtlar vardır. İki çocuk masanın etrafında karşılıklı geçer. Öğretmen ana renkleri gösterdiğinde çocuklar aynı rengi gösterir; en hızlı yapan kazanır. Öğretmen ara renklerden birini (örneğin yeşil) kaldırdığında çocuklar o ara rengi oluşturan renkleri (mavi-sarı) ellerine alır. Oyunda tüm çocukların oynamasına özen gösterilir. Renklerde zorlanan çocuklar varsa not alınır ve gerekirse onlara özel etkinlikler hazırlanır. Renklerle Dans Eden Ateşböcekleri hikâyesi izlenir ve hikâye hakkında sohbet edilir: Tuval nedir? Sanatçı kimdir? Eserler nerelerde sergilenir? gibi sorular sorulur. Merak duygusunu artırmak için masalara geçilir ve “Sizce renkleri sütte dans ettirmek için hangi malzemelere ihtiyacımız olabilir?” diye sorularak çocukların deney malzemelerini (süt, deterjan, boya) tahmin etmeleri ve seçmeleri sağlanır. Renklerin Dansı Deneyi için malzemeler masaya konur ve incelenir. Öğretmen “Sizce renkler sütte nasıl dans eder?” sorusunu yöneltir; çocukların yanıtları dinlenir. Malzemeler incelendikten sonra “Bu malzemelerle deneyi nasıl yapmalıyız, sırayla ne koymalıyız?” sorusu yöneltilerek basit bir deney tasarımı yapmaları istenir. Çocuklar kulak çubuklarını süte batırarak renklerin hareketini gözlemler ve sonuçları arkadaşlarıyla tartışırlar. Deney sonrası oluşan renk cümbüşünden ilham alınarak sanat etkinliğine geçilir. Renklerin Dansı şarkısı eşliğinde çocuklar istedikleri boyalarla özgün resimler yaparak kendi “Dans Eden Renkler” sergilerini oluştururlar. Sınıftaki renk keşfi bahçeye taşınır (hava uygun değilse sınıfın farklı köşeleri kullanılır). Öğretmen çocuklara renk kartları dağıtır ve “Şimdi birer doğa dedektifi olacağız ve bahçemizdeki renkleri araştıracağız” diyerek araştırma sürecini başlatır. Çocuklar bahçeyi gezerek görme ve dokunma duyularını kullanarak çevrelerindeki nesnelerin özelliklerini incelerler. Her çocuk, verilen renk kartına uygun nesneleri (yaprak, taş vb.) toplar. “Topladığımız bu verileri herkesin anlayabileceği şekilde nasıl düzenleyebiliriz?” diye sorulur. Çocuklar nesneleri renklerine göre yan yana veya üst üste dizerek somut bir grafik (model) oluştururlar. Oluşturulan grafiğin yapısı incelenir; sütunlar ve gruplar fark edilir. Sıra analize gelir. Öğretmen “Bu grafiğe bakarak ne söyleyebiliriz, en çok hangi renk var?” diye sorarak analiz sürecini başlatır. Çocuklar grafiği inceleyerek “Yeşiller, kırmızılardan daha çok” veya “Mavi hiç yok” gibi çıkarımlarda bulunup verileri analiz ederler. Ulaştıkları sonuçları kendi cümleleriyle ifade ederler ve bu sonuçlar hakkındaki (neden o rengin çok/az olduğu gibi) görüşlerini söylerler. Etkinlik sürecinde çocukların renkleri ayırt etme, tahmin yürütme ve grup içi iletişim becerileri gözlemlenir, ardından sınıfa dönülür. Dikkat ve Renkler Oyunu için iki öğrenci masaya geçer ve ortaya öğrenilen renklerde nesneler konur. Öğretmenin komutlarına göre çocuklar hareket eder; en sonda öğretmen hangi rengi söylerse o rengi alan çocuk oyunu kazanır. Çocuklar ertesi gün görüşmek üzere uğurlanır.