Çevre Bilinci

Çocuklarla birlikte “Adım Çocuktur Benim” adlı şiir söylenir. Şiir sırasında elleri, yanakları, gözleri, burnu, gövdeyi göstererek ve yürüme, büyüteçle bakma hareketleri yapılır. Ardından kitap merkezinden bir hikâye seçilir. Hikâyenin görsellerinden yola çıkılarak tahminler yürütülür. Hikâye okunur ve hikâye ile ilgili sorulara cevap verilir. Sınıfa bol miktarda gazete getirilir ve çocuklara dağıtılır. Birkaç dakika gazetelerle vakit geçirmeleri sağlanır. Çocukların dikkati gazetedeki yazılara ve rakamlara çekilir. Gazetenin ne işe yaradığı, nereden alındığı, hangi malzemeden yapıldığı sorulur ve cevaplar alınır. Çocuklar gazeteleri yırtar. Yırtılan parçalara bakarak “Burası neresi, burada neler var, başka neler olabilir?” gibi sorular sorulur. Yanıtlara göre sorular çeşitlendirilir. Büyük grup çalışması şeklinde hikâye etkinliği yapılır. Çocuklara büyük grup çalışmalarında herkesin fikrini dinleyip birlikte karar almanın doğru olduğu söylenir. Her söylenen fikri dinlememiz ve değerlendirmemiz gerektiği, eleştirilerin kişiye değil fikirlere yapılması gerektiği hatırlatılır. Çocukların hikâye mekânı oluşturmaları sağlanır. Kahraman ve çatışma da belirlenerek çocukların öykü oluşturması istenir. “Sizce gazetelerden başka ne yapılabilir? Tekrar geri dönüşüm ile gazeteleri kullanabilir miyiz?” diye sorulur. Gazete parçaları çöp poşetlerine doldurularak daha sonra oynanacak oyun için kenara alınır. Çocuklar oluşturulan gazete parçalarını canlandırmalarında kullanmak isterlerse fırsat verilir. Çöp poşetine konulan gazeteler çıkarılır ve gazeteleri daha küçük parçalara ayırmaları istenir. Öğretmen yırtılan parçaların bir kısmını önünde toplar, eline alır ve aniden havaya atarak “gazete yağmuru” der ve müzik açar. Çocuklardan gazete yağmuruna eşlik etmeleri istenir. Hareketli müzik eşliğinde gazete yağmuru dansı yapılır. Müzik durdurulur. Çocuklar gazete kâğıtlarının arasına otururlar. Çocukların ellerine dikkat çekilir. Ellerinin kirlenip kirlenmediği, kirlenenlerin neden kirlenmiş olabileceği sorularak cevaplar alınır. Sınıfın düzenine dikkat çekilir. Sınıfın önceki ve şimdiki durumu değerlendirilir. Çocuklardan çözüm önerileri alınır. Gazete parçaları müzik eşliğinde toplanıp küçük çöp poşetine doldurularak toplar elde edilir. Oyun etkinliği için sepet konulur. Belirlenen mesafeden her çocuk topu sepete isabet ettirip basket atmaya çalışır. Kaç tane topun isabet ettiği sayılır. Bulunan sonuca uygun sayı gösterilir. Oyun sonrasında tüm gazete topları tek bir poşette birleştirilir. Büyük bir gazete topu yapılır. Hava durumuna uygun olarak çocuklar hazırlanır ve bahçeye çıkılır. Bahçede “Çevre Bilinci” adlı şiir okunur: Şöyle bir bak etrafına! Yemyeşil ağaçlara, Masmavi gökyüzüne, Küme küme bulutlara. Bir dere kenarında, Bir deniz kıyısında, Hangi sesler var doğada? Kulak ver suyun şırıltısına. Unutma ki görevimiz Çevreyi korumaktır. Kirliliğe engel olup Bilinçli davranmaktır. Bir doğa gözlem kâğıdı alınır. Gözlem kâğıdında farklı bitki ve hayvan görselleri yer alır. Çocuklar çevrelerini gözlemler ve gördükleri bitkileri, böcekleri, kuşları doğa gözlem kâğıdında bulup işaretler. Canlıların özellikleri hakkında konuşulur. Ardından çember düzeninde oturulur. Gazete topu elden ele gezdirilir. “Bilinçli insan ne demek, doğaya kulak verdiniz mi, hangi sesleri duydunuz?” gibi sorular sorulur ve sohbet edilir. Çevrede gördüğümüz çöpler hakkında ve çevre kirliliği hakkında sohbet edilir. Çevre kirliliğinin canlılar üzerinde etkileri sorulur. Çözüm önerileri sunulur. Bahçe temizliği yapılır. Sınıfa geçilir. Sınıfta temizlendikten sonra eller yıkanır.