Sınıfımızı süslüyoruz – 29 Ekim

Öğretmen, etkinlikten önce Atatürk ile ilgili resim ve fotoğrafları çocukların göz hizasına, Türk bayrağını da görünür bir köşeye yerleştirir. Fon kartonları, yapıştırıcılar, makaslar, kâğıtlar ve kalemler masalara küçük gruplar için hazır edilir. Çocuklar yarım ay biçiminde oturunca öğretmen bayrağı gösterir ve “Bugün Atatürk ve Cumhuriyet, yani 29 Ekim hakkında konuşacağız. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı’dır.” der. Atatürk’ün çocukları sevdiğini, ülkemiz için önemli işler yaptığını kısa ve somut cümlelerle anlatır. “Bayrağı nerelerde gördün?” ve “Bayramlarda neler yapılır?” sorularına her çocuğun işaret ederek, tek sözcükle ya da kısa cümleyle katılmasına zaman verir. Öğretmen fotoğraflardan birini göstererek, “Atatürk bir gün eline kitabını almış ve…” diyerek öyküyü başlatır. Çocuklara sırayla bir resim seçebileceklerini söyler. Resmi seçen çocuk, resimde gördüğünü söyler; konuşmak istemeyen çocuk resmi öğretmene gösterebilir. Öğretmen çocuğun sözcüğünü cümleye dönüştürerek öyküyü ilerletir: “Evet, Atatürk kitabını dikkatle okumuş.” Ardından “Atatürk ve Çoban” anısını kısa, anlaşılır cümlelerle anlatır. “Atatürk çobanı dinledi mi?”, “İnsanları dinlemek güzel mi?” gibi iki kısa soru sorar. Bir bilmece ve kısa bir şiir söyler; çocuklar şiirin tekrar eden son sözcüklerine alkışla eşlik eder. Öğretmen, “Şimdi resimlerimizi kullanıp sınıfımız için Atatürk Merkezi hazırlayacağız.” diyerek çocukları masalara davet eder. Her çocuk bir fotoğraf seçer. Kesmek isteyen çocuk, fotoğrafın çevresindeki kısa ve düz çizgilerden öğretmenin yanında birkaç kesik yapar; zorlanan çocuk fotoğrafını kesmeden kullanır veya öğretmenden destek ister. Çocuk fotoğrafı fon kartonuna yerleştirir, yerini gösterir ve yapıştırır. Öğretmen yapıştırıcıyı az sürmeyi modelleyerek “Önce sür, sonra bastır.” yönergesini verir. Çalışmalar yan yana asılır; varsa çocukların önceden yaptıkları Atatürk çerçeveleri de merkeze eklenir. Masalar birlikte toplanırken öğretmen “Yapıştırıcılar kutuya, makaslar masaya.” diyerek tek basamaklı yönergeler kullanır. Çocuklar halıya geçince öğretmen etkinlikte yer alan şarkıyı bir kez söyler. Sonra şarkıyı kısa bölümlere ayırır; çocuklar ister sesleriyle, ister alkışla ritim tutarak katılır. Öğretmen kâğıda her çocuğun elini yerleştirir, çevresini kalemle çizer ve gerektiğinde kesmeye yardım eder. Çocuklar kendi el şekillerini seçtikleri yere yapıştırır; öğretmen isimlerini yazar. “Cumhuriyet emin ellerde” sözünü söyleyerek el şekillerinden oluşan panoyu sınıfta uygun yere asar. Çocuklar panoya bakıp kendi elini ve bir arkadaşının elini gösterir. Hareket için “Ali Baba Saatin Kaç?” oyunu oynanır. Öğretmen önce Ali Baba olur, yüzünü duvara döner ve çocuklara “Birlikte soralım: Ali Baba, saatin kaç?” modelini verir. Öğretmen 1, 2 ya da 3 söyler; çocuklar söylenen sayı kadar yavaş adım atar. Her turda çocuklar durup öğretmenin işaretini bekler. Ali Baba’ya yaklaşan çocuk omzuna nazikçe dokunur; herkes olduğu yerde donar ve başlangıç yerine yürüyerek döner. İsteyen çocuk Ali Baba olur, istemeyen çocuk grupta kalır. Oyunda kimse elenmez ve koşulmaz. Etkinlik sonunda çocuklar Atatürk Merkezinin ve panonun önünde kısa paylaşım yapar. Öğretmen “Atatürk kimdir? Onun hakkında neler öğrendik?”, “Cumhuriyet Bayramı ne zaman kutlanır?”, “Atatürk’ün en sevdiğiniz özelliği hangisidir?”, “Ali Baba Saatin Kaç? oyununda en çok neyi sevdiniz?” ve “Atatürk ve Çoban anısında size en çok ne dokundu?” sorularını sorar. Son olarak çalışma kâğıtları dağıtılır; öğretmen yaşa uygun kısa yönergeyi bir örnek üzerinde açıklar ve ihtiyaç duyan çocuklara bireysel destek verir.