Öğretmen etkinlikten önce yengeç görselini, çocuk sayısı kadar A4 kâğıdını, renkli elişi kâğıtlarından önceden hazırlanmış bir büyük ve dört küçük daireyi, boya kalemlerini, yapıştırıcıları ve oynar gözleri masalara düzenli biçimde yerleştirir. Küçük daireler çocukların kolay kavrayacağı büyüklükte hazırlanır. Çocuklar öğretmeni görebilecekleri biçimde minderde otururken öğretmen görseli kapalı tutar ve “Bugün denizden küçük bir konuk geldi. Kıskaçları var, bakalım kim?” diyerek merak uyandırır.
Görsel açılır; çocukların incelemesi için sırayla yaklaştırılır. Öğretmen “Bu sevimli canlının adı yengeç. Yengeçlerin çoğu deniz ve okyanuslarda yaşar, bazıları kıyıda karada da görülebilir. Yosunla beslenebilirler. Kendilerini korumak istediklerinde kıskaçlarını kullanırlar.” der. Kıskaç hareketini baş ve işaret parmağıyla yavaşça modelleyip çocukları aynı hareketi yapmaya davet eder. “Yengecin kaç kıskacı var?”, “Nasıl yürüyor olabilir?” gibi kısa sorular sorar; her çocuğun sözel, işaret ederek ya da hareketle katılımını kabul eder.
Öğretmen “Şimdi ellerimizle denizi kuralım.” diyerek Deniz parmak oyununu bir kez yavaşça gösterir, sonra çocuklarla tekrarlar: “Burası deniz” denirken eller önde daire olur. “Kıyıda oturup seyretmek ne güzel” denirken kollar göğüste kavuşturulur. “Kumda bir yengeç, suya girdi yan yan yürüyerek” denirken bir elin baş ve işaret parmağı açılıp kapanarak yana ilerletilir. “Suda bir deniz anası, ne de güzel yapıyor dansı” sözlerinde parmaklar açılıp kapanır. “Balıklar yüzüyor, zıp zıp zıplıyor, şıp şıp suda atlıyor” bölümlerinde yüzme ve zıplama hareketleri yapılır. “Uzakta bir gemi, düdük çalıyor: vupp vupp” denirken gözlere siper olan el ve düdük hareketi eklenir. “Hava çok sıcak, güneş yakıyor; mayomuzu giyelim, denizde yüzüp serinleyelim” sözleri rüzgâr yapma, giyinme ve yüzme hareketleriyle tamamlanır.
Öğretmen “Yengeçler gibi yan yan, yavaşça yürüyelim.” diyerek çocukları boş alana alır. Çocuklar kollarını kıskaç yapıp birbirlerine çarpmadan birkaç adım sağa, sonra sola giderler. Öğretmen “Dur, kıskaçlarını kapat; aç, iki adım yan git.” gibi tek basamaklı yönergeler verir. Yorulan çocuk, bulunduğu yerde el hareketlerini yapmayı seçebilir. “Yengeçler bacakları yanlara açıldığı için yan yan yürür.” açıklamasından sonra çocuklar sakin biçimde masalara geçer.
Öğretmen kendi A4 kâğıdında büyük daireyi ortaya koyarak “Bu, yengecimizin gövdesi.” der ve yapıştırıcının az sürülmesini gösterir. Her çocuk büyük daireyi seçtiği yönde ortadan katlar, yapıştırıcı sürer ve A4 kâğıdına yerleştirir. Çocuklar dört küçük daireyi de öğretmenin gösterdiği gibi ikiye katlar. Öğretmen gövdenin üstüne iki kol çizer; çocuklar boya kalemleriyle bu çizgileri kendi kâğıtlarına yapar. Küçük katlı daireler kolların uçlarına, ikişerli biçimde kıskaç olacak şekilde yapıştırılır. Çocuklar iki oynar gözü yerleştirir; isteyenler yengecin çevresine kum, su veya başka deniz ayrıntıları çizer. Katlama ya da yapıştırmada zorlanan çocuğa öğretmen eli üzerinden değil, yanında yavaşça yeniden modelleyerek ve gerektiğinde kâğıdı sabitleyerek destek verir.
Ürünler kuruması için panoda yan yana sergilenir. Her çocuk çalışmasına bakıp “Yengecim…” diye başlayan kısa bir cümle söylemeye, isterse yalnızca göstererek paylaşmaya davet edilir. Öğretmen “Yengeçler nerede yaşar?”, “Yengeçler neden yan yan yürür?”, “Yengeçler ne ile beslenir?”, “Yengeç gibi hem karada hem denizde yaşayan başka hayvan var mı?”, “Daha önce hiç yengeç gördünüz mü?” ve “Yengeçler gibi yan yan gitmek sizce eğlenceli mi?” sorularını sorar. Çocuklar ellerini yıkadıktan sonra masalara döner.
Etkinliğin sonunda öğretmen hazırlanan çalışma kâğıtlarını dağıtır, görseli işaret ederek kısa ve yaşa uygun yönergeyi açıklar; çocuklar yönergeyi kendi hızlarında uygular, ihtiyaç duyanlara bireysel destek verilir ve çalışma kâğıtları çocuklarla yapılır.
