Yeşil Rengi Keşfi + Kurbağaları Tanıyorum

Öğretmen etkinlik öncesinde yeşil nesneleri sepete yerleştirir, minderleri aralarında güvenli boşluk kalacak biçimde yere dizer, mavi oyun hamurundan küçük bir gölet ve oyun hamurundan bir kurbağa hazırlar. Fon kartonundan kurbağa gövdesi ve bacakları için büyük parçaları önceden keser; çalışma kâğıtlarını hazır bulundurur. Çocuklar yarım ay şeklinde minderlerde otururken öğretmen sepeti gösterir ve “Sepetteki sürprizlere bakalım. Bir nesne seçip bana adını söyler misin?” der. Nesneler sırayla incelenir. Öğretmen “Hepsinde aynı olan renk hangisi?” sorusunu sorar, yanıtları “Evet, yeşil” diyerek pekiştirir. Çocuklar isterlerse sepetteki yeşil nesneyi ellerinde tutup arkadaşlarına gösterir. Öğretmen “Sınıfta yeşil bir şey bulup yanıma getirebilir misin? Yürüyelim, arkadaşımızın elindekini almıyoruz.” yönergesini verir. Her çocuk bir nesne bulduğunda yerine döner; çocuk nesnesini gösterirken öğretmen kısa cümle modeli sunar: “Bu yeşil bir ……” Ardından öğretmen daha önce öğrenilen renkleri hatırlatır ve “Bir lego seç, rengini söyleyip halının kenarına koy” der. Çocuklar sırayla katılır; renk adını söylemek istemeyen çocuk seçtiği legoyu göstererek katılabilir. Masalara geçişte öğretmen “Ellerimiz masada, boyalar gelince başlayacağız” hatırlatmasını yapar. Her çocuğun bir eline az miktarda mavi, diğer eline az miktarda sarı parmak boyası koyar; önce kendi ellerinde yavaşça gösterir. “Bu elimde mavi, bu elimde sarı var. Ellerimi nazikçe birbirine sürtüyorum. Bakalım ne olacak?” der. Çocuklar ellerini sürter, oluşan rengi inceler ve hep birlikte “Yeşil” der. Sağ ve sol kavramı için zorlamadan “Sağ elinde mavi olan var mı, diğer elinde sarı olan var mı?” diye sorar. Boya uygulaması bitince sınıfın temizlik rutinine geçilir. Öğretmen “Yeşil renkli hangi meyve, sebze ve hayvanları biliyorsun?” sorusunu tek tek çocuklara yöneltir ve her yanıtı kabul ederek tekrar eder. Çocuklar yeniden minderlerde buluşur. Öğretmen bilmeceyi yavaşça söyler: “Yeşil renkli, zıplayan, küçük bir hayvan; sence ne olabilir?” Gerekirse iki elini zıplatıp “Derede de yaşayabilir” ipucunu verir. Kurbağa bulunduğunda “Kurbağanın uzun arka bacakları vardır; bununla zıplar. Bazı kurbağalar suda, bazıları karada da yaşar” açıklamasını kısa cümlelerle yapar. Çocuklar kollarını kısa ön ayak, bacaklarını uzun arka bacak gibi hareket ettirir. Öğretmen “Kurbağa olsaydın nasıl ses çıkarırdın?” sorusuyla çocukların ses denemelerini dinler; isteyen çocuk ses çıkarır, istemeyen dinleyerek katılır. Öğretmen mavi oyun hamuru göletini ortaya koyar ve oyun hamuru kurbağayı gösterir. “Kurbağanın büyüme sırasını birlikte izleyelim” der. Önce yumurtaları, sonra balık gibi görünen iribaşı, ardından bacakları çıkan yavru kurbağayı ve yetişkin kurbağayı göstererek dört aşamayı söyler. Çocuklar öğretmenin söylediği aşamada parmaklarıyla gölette yumurta yapar, ellerini birleştirip iribaş gibi yüzdürür, iki küçük bacak çıkarır ve yetişkin kurbağa gibi zıplama hareketi yapar. Öğretmen “Önce yumurta mı, yetişkin kurbağa mı?” sorusuyla sırayı tekrar ettirir. Sanat çalışmasında çocuklar masalarda kendilerine verilen fon kartonu parçalarını yapıştırarak kurbağa oluşturur; boya kalemleri veya parmak boyasıyla göz, ağız, benek ve gölet eklemeyi seçer. Öğretmen önce bir parça yapıştırıp “Az yapıştırıcı sürüyorum, yerine bastırıyorum” diye model olur. Makas kullanmak isteyen çocuğa öğretmen yanında kısa ve güvenli kesme desteği verir; çocuk istemezse hazır parçalarla çalışır. Çalışmalar kurumaya bırakılırken çocuklar “Benim kurbağam…” diye başlayarak bir ayrıntıyı paylaşır. Öğretmen minder yolunu gösterir ve “Ben küçük kaplanım, taştan taşa atlarım, minderleri görünce üstlerine zıplarım” tekerlemesini söyler. Çocuklar sırayla, iki ayakla ve kendi hızlarında bir minderden diğerine geçer; zıplamak istemeyen çocuk minderlerin yanında yürüyerek oyuna katılır. Herkes yerine geldiğinde öğretmen “Küçük kurbağa, küçük kurbağa…” şarkısını söyler. “Ku vak vak” bölümünde dizlere vurulur, “yüzerim derede” bölümünde yüzme ve zıplama hareketleri yapılır. Etkinlik uygulaması tamamlandıktan sonra konuya ve hedef yaş grubuna uygun hazırlanmış çalışma kâğıtları çocuklarla uygulanır. Öğretmen çalışma kâğıdı yönergelerini yaş düzeyine göre açıklar, çocukların çalışmalarını gözlemler ve gerektiğinde bireysel destek sunar.